一、文本主题

DB13/T 5929—2024《儿童体适能教学技术规范》由河北体育局提出，河北省体育标准化技术委员会归口。该标准的制定旨在规范3岁至12岁儿童体适能教学活动，确保教学活动能够全面了解儿童身心发展规律，提升儿童体适能健康水平。这一标准的发布对于促进儿童体育教育的标准化、科学化具有重要意义，有助于提高儿童体育教学质量，保障儿童健康成长。

二、文本要点

1.范围：本文件规定了儿童体适能教学技术规范的术语和定义、总体要求、教学目标及教学技术要求，适用于3岁至12岁儿童体适能教学。

2.规范性引用文件：包括GB/T 26343-2010《学生健康检查技术规范》和GB/T 31178-2014《儿童青少年发育水平综合评价》。

3.术语和定义：包括体适能、运动技能和动作发展等术语和定义。

4.总体要求：全面了解儿童身心发展规律，掌握儿童体适能培训原则和方法，正确运用动作发展理论和运动训练理论对儿童进行测量、评价和干预，从而提升儿童体适能健康水平。

5.教学目标：分为3~6岁、7~9岁和10~12岁三个年龄段，分别规定了45分钟、60分钟和90分钟的教学目标。

6.教学技术要求：包括基础领域、专业要素、教育与评价等方面的内容和要求。

三、思维导图

四、总结

该标准的制定和实施提出了儿童体适能教学的全面性和系统性要求。它不仅关注儿童的身体素质提升，还包括心理素质的培养，以及运动技能的全面发展。此外，标准还强调了教学活动的个性化和阶段性，要求教学计划能够根据儿童的年龄和发展水平制定，这有助于提高教学的针对性和有效性。它将直接影响幼儿园、中小学体育教育以及社会体育培训机构的教学活动。通过标准的实施，可以提高儿童体育教育的专业水平，促进儿童全面健康发展，市场价值方面，随着家长和社会对儿童体育教育重视程度的提升，这一标准将有助于提升相关机构的教学质量和服务水平，增强其市场竞争力。

五、主要知识点

体适能:身体有足够的活力和精力进行日常活动，而不会感到过度疲劳，并且还有足够的精力享受休闲活动和应付突发事件的能力。

运动技能:为了实现一定活动目标，人体主动控制关节或环节的活动。

动作发展:人类一生中动作行为的序列性和连续性变化。